1. 표준보육과정의 기본원리와 목표
보육은 보육시설이라는 공간에서 보육교사(제공자)가 주로 영유아기 아동을 대상으로 이루어지는 행위를 말한다. 보육과정은 보육목표가 실현되도록 구체적으로 진행되는 보육의 기본 설계도이다. 우리나라의「영유아보육법」제1조에 의하면, ‘보육은 보호자가
I. 서론
우리나라는 2004년 영유아보육법 전면개정을 통해 표준보육과정의 개발, 보급을 위한 근거를 마련했으며 2006년 11월의 영유아보육법 시행규칙 개정과 2007년 1월의 여성가족부 고시 제2007-1호를 통해 표준보육과정을 구체화하였다. 이 자료는 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침에 대
1. 표준보육과정의 기본원리와 목표
보육은 보육시설이라는 공간에서 보육교사(제공자)가 주로 영유아기 아동을 대상으로 이루어지는 행위를 말한다. 보육과정은 보육목표가 실현되도록 구체적으로 진행되는 보육의 기본 설계도이다. 우리나라의「영유아보육법」제1조에 의하면, ‘보육은 보호자
<시민의 교양>
작가는 항상 이슈가 되고 시민의 삶에 직접적인 영향을 주는 정치, 경제, 세금, 등 우리나라뿐만 아니라 전 세계적인 시민들이 알고 살아가야할 기본적인 상식, 지식, 역사들에 대한 이야기를 함으로써 이 시대를 이끌어갈 기성세대와 앞으로 이끌어 갈 다음세대에게 좀 더 나은 선택과
Ⅰ. 개요
초등학교에서 가르쳐지는 교과는 6차 교육과정 초기만 해도 도덕, 국어, 수학, 사회, 자연, 음악, 미술, 체육, 실과 9개의 과목이었다. 현장의 교사들은 초등학교 수준의 아이들이 이러한 9개의 교과 모두를 배우는 것은 불필요하다고 계속적으로 얘기해왔다.
그런데, 96년 갑자기 6차 교육과
자기 발달속도에 맞는 교육 방법은 적용한다. 그러나 성인중심적 교육관에 바탕을 둔 교육방법은 아동의 외형적인 행동의 평가와 교육의 결과를 중요시 여겨 교사로 하여금 지도자나 형성자로서의 역할을 담당하게 한다. 또한, 교과목 중심, 체계화된 내용 중심으로 교육결과를 상대적으로 비교하고
자기이해 학습자(intrapersonal learner), 자연탐구적 학습자(naturalist learner)로, 이들이 선호하여 학습에 심취할 수 있거나, 이들에게 활동을 시켰을 때 학습의 효과를 거둘 수 있는 활동들은 다음과 같다.
언어적 학습자들은 읽기, 쓰기, 말하기를 좋아한다. 이름이나 장소, 날짜, 기타 하찮은 것이라도 잘 기
글에서는 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설에 대해서 설명하고 시사점을 논하기 위해서 우선적으로 그들 이론의 핵심개념과 함께 그들 이론을 살펴보고 각각 이론이 주는 교육적 시사점은 무엇인지 논의해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그
과학적 연구의 발전을 가져왔고, 이후 비네는 자신이 개발한 지능 측정 방법을 통하여 단일의 점수인 지능지수를 산출해 냈다. 그리고 이를 통해 비네는 프랑스 아동의 평균 지능 지수(IQ)를 100이라고 설정하였다. 비네의 이러한 연구는 지능평가 영역에 큰 발전을 가져왔으나 한편으로는 지능이 단일요
탐구적 존재이다. 이제 서로 다른 사물에 대해 조절에 의해서 대상을 좀 더 색다르고 다양하게 수용, 인식해야 한다. 다음 단계로 유아는 쉐마(Schema: 고정된 상징의 틀에 의해 수용, 반응하는 인지방식)에 의한 고정 개념적인식의 방식에서 벗어나게 되는 것이다. 결국 여러 가지로 변화하는 바란 세상에